Unsere Visionen
Guter Chemie-Unterricht ...
- stellt fachwissenschaftliche Grundlagen und Zusammenhänge dar,
- beschäftigt sich mit Schülervorstellungen
- verdeutlicht den Nutzen des Fachwissens,
- schafft fruchtbare kognitive und affektive Konflikte,
- führt die Lernanstrengungen des Schülers zu Leistung und Erfolg,
- erleichtert die Ausbildung fachspezifischer und nichtfachlicher Interessen,
- vermittelt die geistige und handwerkliche Basis für Qualifikationen und Kompetenzen.
Gute Chemie-Lehrer- und Chemie-Lehrerinnen ...
- erwerben kontinuierlich fach-, erziehungs- und vermittlungswissenschaftliche Kompetenzen,
- hören auf ihre Schüler und Schülerinnen,
- streben im Unterricht Methodenvielfalt an,
- arbeiten im Team mit Schüler/innen, Eltern und Kolleg/innen,
- sind inter- und transdisziplinär orientiert,
- reflektieren und besprechen ihre Arbeit vor dem Hintergrund ihrer Expertise,
- wirken mit an der Evolution des Schulsystems,
- sind professionell und repräsentieren ihren Beruf in der Öffentlichkeit.
Gute Lehrer- und Lehrerinnen-Bildung ...
- hört auf ihre Studierenden,
- schafft optimale Studierbedingungen für die Entwicklung von fach-, erziehungs- und vermittlungswissenschaftlichen Kompetenzen,
- bereitet die theoretischen und praktischen Grundlagen für die Annahme der beruflichen Anforderungen,
- bietet methodische Vielfalt und orientiert sich schulartübergreifend,
- arbeitet im Team mit Studierenden und Kolleg/innen,
- betreibt praxisorientierte Unterrichtsforschung,
- schafft Öffentlichkeit für den Lehrberuf.